Есть вопросы? Напишите нам!
Напишите вопрос, и мы свяжемся с вами
Мы онлайн школа для родителей
и детей от 5 лет, специализируемся
на учебных курсах, развивающих мышление.
и детей от 5 лет, специализируемся
на учебных курсах, развивающих мышление.
Рисование — это одно из базовых
упражнений для развития визуального мышления. Визуальное мышление — это основа для более чем 200 профессий: всех видов художников, дизайнеров, архитекторов, аниматоров, специалистов по спецэффектам, скульпторов, режиссеров и даже инженеров.
упражнений для развития визуального мышления. Визуальное мышление — это основа для более чем 200 профессий: всех видов художников, дизайнеров, архитекторов, аниматоров, специалистов по спецэффектам, скульпторов, режиссеров и даже инженеров.
Однако, не всякое рисование развивает визуальное мышление. Рисование одого и того же или перерисовывание, в основном, "развивает руки". Для развития именно мышления требуется, чтобы ребенок выполнял базовые мыслительные операций, но образами:
- Сравнивал;
- Анализировал;
- Синтезировал;
- Абстрагировал;
- Обобщал;
- Конкретизировал;
- Классифицировал и категоризировал.
Осмысленное рисование формирует паттерны, которые ребёнок перенесет на другие виды деятельности. Наш курс через рисование учит мыслить.
- Сравнивал;
- Анализировал;
- Синтезировал;
- Абстрагировал;
- Обобщал;
- Конкретизировал;
- Классифицировал и категоризировал.
Осмысленное рисование формирует паттерны, которые ребёнок перенесет на другие виды деятельности. Наш курс через рисование учит мыслить.
Задача этого курса — сформировать
у ребёнка устойчивую модель поведения. Научить мыслить и действовать как художник.
у ребёнка устойчивую модель поведения. Научить мыслить и действовать как художник.
Каждый урок мы "выворачиваем" работу художника и показываем как он мыслит и действует когда рисует.
Как изучает объект, планирует работу, ищет варианты решения и какими художественными методами реализовывает на бумаге. Мы из урока
в урок повторяем подходы художника, как алгоритмы. Это нужно чтобы мозг нашел закономерности и закрепил.
Поэтому, когда ребенок захочет нарисовать что-то свое, он интуитивно начнет воспроизводить поведение художника. Рисовать, а не срисовывать.
в урок повторяем подходы художника, как алгоритмы. Это нужно чтобы мозг нашел закономерности и закрепил.
Поэтому, когда ребенок захочет нарисовать что-то свое, он интуитивно начнет воспроизводить поведение художника. Рисовать, а не срисовывать.
